Lorsque j’enseignais aux États-Unis, je faisais souvent des sessions d’exercices avec les étudiants pendant mes heures libres — des heures que je choisissais moi-même. Les étudiants appréciaient beaucoup cela, même si bien sûr tous ne pouvaient pas participer. Je n’expliquais pas de nouveau matériel : cela servait simplement à approfondir ce qui avait déjà été abordé en classe.

Imagine si quelqu’un s’était plaint en disant qu’il ne pouvait pas profiter de cette aide supplémentaire parce qu’il avait du travail ou qu’il devait aller à un match de football. Cela ne s’est jamais produit.
Si YouTube avait existé à l’époque, je l’aurais utilisé de la même manière : peut-être sans insister sur la participation en direct, mais en demandant aux étudiants de regarder la vidéo avant une certaine échéance et de laisser un commentaire ou une réponse. Schiettini a simplement proposé des méthodes créatives et modernes d’apprendre. C’est pourquoi il devrait être loué, non accusé.